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听觉康复启蒙训练
来源:本站    上传时间:2016-12-27
一、听觉康复启蒙训练
(一)配戴助听器或植入人工耳蜗
1、训练目的:帮助孩子尽快适应助听设备,并感受声音的存在。
2、训练内容及过程
  每天要坚持戴,让孩子逐渐适应。
  如果有音量调节纽,刚开始戴时音量可以调小一点,逐渐调大音量,直至最适范围。
  对不配合戴助听器的孩子,可分时间来适应,如上午、下午、晚上各一次,每次戴多长时间依孩子的情绪而定,逐渐延长戴的时间。刚开始配戴人工耳蜗,有的孩子会有不适感,家长要多鼓励孩子,并细心观察孩子的反应,把反应结果及时向调机师汇报,争取最佳的调机效果。
3、训练扩展:戴上助听器或人工耳蜗后,一定要让孩子听周围发出的各种声音,也可以人为地制造出一些声音,如敲门、两勺相碰,将家里的大盆反扣在平面上之后用手拍击或用木棍敲击等等。此时,家长应用手指指着耳朵,引导孩子注意听。当听到声音后,表现出微笑、兴奋的表情,或做点关的动作;当家长只做敲门、两勺相碰、用手或木棍敲击大盆的动作时,却不发出声音时,也用手指指着耳朵,引导孩子注意听,应表现出皱眉、不高兴的表情,或做摇头的动作。
(二)打开助听器
1、训练目的:帮助孩子判断助听器是否有电;初步给予听觉刺激,并判断有无声音。
2、训练内容及过程
  每次打开助听器时,都应坐在孩子听力补偿较好的一侧,发“a”或其它声音。让孩子听,注意避免孩子看到口型。
  听觉训练时,应当启发孩子模仿声音,以此判断孩子是真正听到声音。
  打开助听器时,应同时叫孩子的名字。
  如果面对孩子进行听觉训练,要把手放到鼻子与上唇之间成45度角,避免孩子看到口型。
3、训练扩展:
   戴上助听器的同时打开开关,让孩子在第一时间内感受戴助听器前后不一样的听的感觉。每天坚持这样做,同时留意观察孩子的反应。若无任何反应,应检查助听器是否有电或是否有其它问题,并进行相应的处理或找专业人员检修,以免耽误孩子的训练时间。
(三)打开人工耳蜗
1、训练目的:帮助孩子判断人工耳蜗是否正常工作,并在充分感受声音的同时判断有无声音。
2、训练内容及过程
  训练时坐在孩子戴耳蜗的一侧,避免孩子看到口型。
  听音放物:让孩子把玩具放在耳边,听到声音就放下玩具。
3、训练扩展:
   如果没有异常,经过调试后,配戴人工耳蜗的孩子一般都能听到声音。在开机的第一时间内尽可能使孩子听各种声音,如自然声、林氏六音、语言声等。林氏六音指m,u,a,i,sh和s,它们分别代表低、中、高各个频率的声音,可采取“听音放物”的游戏来判断这6个音。如果发现孩子对某个音没有反应,可记录下来反馈给调机师进行调试。
(四)小猫“喵喵喵”
1、训练目的:在判断有无声音的基础上,辨别声音的异同。
2、训练内容及过程
  家长指着猫的玩具,并模仿猫的叫声“喵喵喵”,给孩子听;然后再指着狗玩具,并模仿狗的叫声“汪汪汪”,给孩子听。问孩子:“喵喵喵”,是谁在叫呢?,叫孩子指出来,并模仿声音。
3、训练扩展:此游戏要反复进行,没有规律地交换判断的对象,如果每次都判断准确,应加入其他声音,如“嘎嘎嘎”、“叽叽叽”、“嘀嘀-”等不同的声音。
(五)快和慢
1、训练目的:感受乐声节奏的快慢。
2、训练内容及过程
  播放欢快节奏的音乐,让孩子模仿小兔跳。
  播放缓慢节奏的音乐,让孩子模仿大象走路。让孩子听音乐,模仿相应的动作,并作出判断:如果是节奏快的音乐就模仿小兔跳;如果是节奏慢的音乐,就模仿大象走路。
(六)“爸爸”与“奶奶”
1、训练目的:练习听辨语言声音,加强对语言的理解和记忆。
2、训练内容及过程

  先让孩子听一个称呼,然后逐渐增加到听两个、几个,同时要求孩子指出相应的人或物。同样的方法还可以用于其他句型的练习,如“谁在干什么?”“什么东西在哪里?”等等。

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